Photo : manifestation contre la Loi 21, André Querry, 2019, Québec, tous droits réservés

L'école québécoise et la laïcité - Séminaire avec Julie Larochelle-Audet

Responsables du séminaire : Thomas Pierret et Marine Poirier

Mardi 26 mai 2026, à 14h00, à la Mmsh (Aix-en-Provence), en salle A219, le séminaire de recherche de l'équipe Sciences sociales du contemporain accueillera Julie Larochelle-Audet pour une intervention intitulée « L’école québécoise en danger ? Stratégies discursives et politiques d’une laïcité narrative participant à la construction de l’islam en problème public ».

Dans le cadre de cette intervention, je présenterai des travaux en cours sur les encadrements normatifs récents entourant la laïcité dans le réseau scolaire québécois. Après un survol des principaux changements législatifs des dernières années en la matière, la présentation se concentrera sur la Loi visant notamment à renforcer la laïcité dans le réseau de l’éducation et modifiant diverses dispositions législatives, adoptée en octobre 2025. À partir d’une analyse discursivo historique (Reisigl et Wodak, 2016), la présentation explorera les procédés discursifs mobilisés par le gouvernement du Québec afin de construire un scénario métaphorique de crise au sein du réseau scolaire et ainsi justifier la nécessité de renforcer le dispositif législatif en matière de laïcité. Les résultats d’une analyse de communiqués ministériels (2023-2024) mettront en lumière les principales stratégies discursives et topoï (Reisigl et Wodak, 2016; Wodak 2009 ; Wodak et Boukala, 2015) ayant contribué à transformer la narration d’une situation concernant onze enseignants d’une école en une menace généralisée pour l’ensemble des élèves du Québec et, plus largement, pour les valeurs québécoises. Le concept de « gouvernance par la crise » (Capano et al., 2026) permettra ainsi de comprendre les grandes étapes mises en œuvre par les acteurs politiques engagés, principalement le ministre de l’Éducation, pour justifier la nécessité d’un changement législatif en profondeur s’étant traduit par l’adoption de la Loi visant notamment à renforcer la laïcité dans le réseau de l’éducation et modifiant diverses dispositions législatives. 
À partir du concept de laïcité narrative (Ferrari, 2009), cette « crise » sera resituée sur un continuum sociohistorique marqué par trois moments charnières :  la « crise des accommodements raisonnables » (2006-2008), la Charte des valeurs québécoises (2013-2014) et la Loi sur la laïcité de l’État (2019) (Vande Wiel Nobert & Hadj-Kaddour, 2025). Cela permettra de montrer comment elle participe à la mise en récit d’une laïcité narrative nationaliste (Koussens, 2013) et racialisante (Benhadjoudja, 2017), qui définit une identité nationale en opposition à une altérité religieuse menaçante, et où l’école est investie d’un rôle central. La présentation montrera comment cette laïcité narrative nationaliste et racialisante participe à la construction de l’islam en problème public au Québec, en prenant appui sur des images stéréotypées victimisant les féminités musulmanes tout en présentant l’égalité de genre comme étant un trait québécois (Bilge, 2010). Les effets matériels de cette laïcité narrative sur la laïcité juridique seront enfin explorés, notamment sous l’angle de la normalisation de la discrimination et de l’exclusion de l’école québécoise des femmes musulmanes (Farris, 2022).

Julie LAROCHELLE-AUDET est professeure au département d’administration et fondements de l’éducation à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal. Ancrés dans une perspective transformative, ses travaux visent à reconnaitre et à comprendre comment les injustices, les divisions et les hiérarchies se matérialisent dans les institutions et le travail éducatifs. 

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