Kaïna Benbetka
Doctorante rattachée à l’Université d'Aix-Marseille au sein de l’IREMAM et à l’Université Catholique de Louvain au sein du Groupe interdisciplinaire de Recherche sur la Socialisation, l’Education et la Formation (GIRSEF).
ED 355 Espaces, Cultures, Sociétés
Membres du Comité d’Organisation du Réseau international “Éducation et Diversité” (RIED)
Contact : kaina.benbetka[at]gmail.com / kaina.benbetka[at]univ-amu.fr
Recherche
Disciplines : Histoire, Sociologie, Science politique, Science de l’éducation
Terrain : Algérie
Membre du Pôle Histoire des mondes arabes et musulmans
Thèmes de recherche
Histoire de l’école coloniale en Algérie ; socio-histoire des trajectoires institutrices algériennes ; enjeux sociaux-linguistiques des espaces scolaires colonisés ; résistances scolaires et quotidiennes à la colonialité, circulations Nord-Sud des ressources pédagogiques ; Pédagogie nouvelle et pédagogie critique ; Inclusivité pédagogique.
Thèse en cours
Sous la direction de Christine Mussard
Ma recherche porte sur les maniements politiques de l’enseignement de la langue française dans le cadre colonial algérien, des années 1930 jusqu’à l’indépendance, tels qu’ils sont appréhendés par Mohand Saïd Lechani, instituteur et syndicaliste algérien du XXe siècle. Elle s’inscrit dans une perspective historique et sociologique visant à interroger les rapports de pouvoir au sein de l’école coloniale, ainsi que la possibilité d’une résistance pédagogique en ce cadre. Le projet entend éclairer la question spécifique de la pratique scolaire, peu atteinte par les études sur l’école coloniale et qui, dans le cas de Mohand S. Lechani, se distingue par une influence, pionnière en Algérie, de pédagogie critique.
Mots-clefs : Algérie ; École coloniale ; Élite coloniale ; Résistance pédagogique ; Science de l’éducation ; Pédagogie critique.
Parcours académique et professionnel
2023 - 2024
- Assistante d’éducation à l’Institut National des Jeunes Sourds, Paris.
- Relectrice et correctrice au sein de la maison d’édition Motifs, Alger.
2022-2023
- Chargée de formations et de couverture des sujets politiques au sein de la radio associative Radio Parleur.
- Animatrice d’ateliers d’éducation aux médias en lycées professionnels (lycée George Clemenceau, Villemomble et lycée Eugénie Cotton, Montreuil).
2021 -2022
- Animatrice d’ateliers de création sonore en centre de répit pour personne en situation de handicap (AAPIS, Bruyères-le-Chatel).
- Formatrice en ateliers d’initiation à la Langue des Signes Française en centre d’accueil périscolaire (Môm’ganne, Paris).
- Assistante de projet à l’association Droit Pluriel, Montreuil.
2021
Master en Histoire de la Philosophie à Paris 1 Panthéon-Sorbonne. Mémoire : L’attention et la force, pour une reconsidération de la mystique à l’oeuvre dans la pensée politique de Simone Weil.
2021
Certificat de compétence en Langue des Signes Française du CERCRL, niveau B2.
2018
Double licence Philosophie Science Politique à Paris 1 Panthéon-Sorbonne.
Travaux
Participation et contribution à la synthèse scientifique finale (publication sur Hypothèses) des 5ᵉ Rencontres internationales du Réseau International Education et Diversité, (RIED), 13 -15 novembre 2024, Marseille.
Communications
Communication : "L’éducation nouvelle en Algérie coloniale des années 1930-1950 et la perspective de l’instituteur Mohand Saïd Lechani ". Journée d’études - Pédagogies émancipatrices : éducation et trans/formation dans les mondes arabes et musulmans, session 1 - Éducation, libération et résistances en situation coloniale, jeudi 9 avril 2026, Mmsh. Organisée dans le cadre de l'axe éducation de l'IREMAM.
Présentation de l'article : "Le débordement biographique comme outil épistémologique pour articuler le local et le global en histoire coloniale" à l'Atelier d’écriture doctoral et post-doctoral - Travaux en cours sur le Maghreb, 20 janvier 2026, Mmsh. Organisé par la revue L'Année du Maghreb, avec le soutien de l'IREMAM et du CNE/Centre Norbert Elias.
Communication : "Étudier la circulation des modèles scolaires coloniaux et des ressources de résistances à partir d’une trajectoire d’enseignant indigène dans l’Algérie des années 1930." Journée d’études internationale - Les inégalités éducatives en Méditerranée depuis les sciences sociales, axe 3 - Espaces, temporalités, circulations, jeudi 9 octobre 2025, Mmsh. Organisée par l’Observatoire des inégalités éducatives en Méditerranée (INEMED).
Communication : "Traces des pratiques scolaires de résistance à la scolarité coloniale". Journées de l’IREMAM, Panel 5 (2) – Colonialité, décolonialité, 30 juin - 1er juillet 2025, Centre Léo Lagrange, îles du Frioul, Marseille.
Communication. "Mohand Saïd Lechani : étude d’une résistance pédagogique au sein de l’école coloniale en Algérie des années 1930 à l’indépendance". Journée des doctorant·e·s de l'IREMAM, présentation des travaux de thèse (session 2), 14 octobre 2024, Mmsh.
Langues
Français ; Allemand ; Anglais ; Arabe; Langue des Signes Française.